Concepción didáctica del empleo de software simuladores en la solución de tareas de Física en la formación inicial de profesores de Física

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dc.contributor.advisorRivero Pérez, Héctor Ramón
dc.contributor.advisorContrera Vidal, Jorge Luis
dc.contributor.authorCandelario Dorta, Osmani
dc.coverage.spatialSanta Claraen_US
dc.date.accessioned2021-06-15T12:09:47Z
dc.date.available2021-06-15T12:09:47Z
dc.date.issued2020-12-12
dc.description.abstractEn el presente trabajo investigativo se presenta una concepción didáctica del empleo de software simuladores en la solución de tareas de Física, dirigida a la formación inicial de profesores de esa asignatura. Se toma como punto de partida en esta investigación, por una parte, las carencias que presentan los estudiantes en la solución de tareas de Física, lo que resulta una contradicción entre las aspiraciones y la realidad de esa situación, y por otra parte se toma en consideración la presencia de un currículo propio dirigido al empleo de software en la solución de tareas de Física. La combinación de estos elementos permitió realizar una sistematización teórica y práctica de las experiencias obtenidas con el empleo de software simuladores en la solución de tareas de Física, en la formación inicial de profesores de esta asignatura, resultado de lo cual emergió una concepción didáctica, producto de los cambios manifestados en el comportamiento, dimensiones y relaciones, entre los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA), lo que conllevó a replantearse el tratamiento didáctico de la solución de tareas de Física en la formación inicial de profesores de esta asignatura. Durante la investigación se utilizaron métodos de recopilación de información (observación, triangulación de fuentes de datos, entrevista grupal, consulta a expertos) y de procesamiento de la información recopilada (histórico-lógico, analítico-sintético, modelación, inductivo-deductivo, sistematización) además de la estadística descriptiva, en la formación inicial de profesores de esta asignatura, de la cual emerge la concepción didáctica propuesta. La concepción didáctica como resultado de esta investigación fue evaluada por un grupo de expertos que consideraron válida y pertinente su implementación en la práctica pedagógica.en_US
dc.description.statusnon-publisheden_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/12796
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villasen_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Licenseen_US
dc.subjectFísicaen_US
dc.subjectMedios de Enseñanzaen_US
dc.subjectEnseñanza Profesionalen_US
dc.subjectSoftware Didácticoen_US
dc.subjectTecnología Educacionalen_US
dc.subjectRecurso Educativoen_US
dc.subjectSoftware Simuladoren_US
dc.subjectFormación Profesionalen_US
dc.titleConcepción didáctica del empleo de software simuladores en la solución de tareas de Física en la formación inicial de profesores de Físicaen_US
dc.typeThesisen_US
dc.type.thesisphden_US

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